L'accessibilité et la conception universelle de l’apprentissage: Transformation des pratiques éducatives [r-libre/4208]

Brassard, Caroline ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2097-8201 (29 mai 2026). L'accessibilité et la conception universelle de l’apprentissage: Transformation des pratiques éducatives. Conférence (sur invitation) présentée au Congrès International sur l’Équité, la Diversité et l’Inclusion (ÉDI) – L’éducation Inclusive et durable, Gammarth, Tunisie.

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Catégorie de document :	Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)
Évaluation par un comité de lecture :	Non
Étape de publication :	Non publié
Résumé :	Dans un contexte où les enjeux d’inclusion, de diversité et d’équité (EDI) transcendent l’ensemble des milieux éducatifs, provoquent l’évolution des mentalités et invitent à revoir les pratiques éducatives, la conception universelle de l’apprentissage (CUA) devient une posture de choix pour réfléchir à notre enseignement et mettre en place des façons de faire en cohérence avec les principes IDEA. En termes simples, cette posture propose de rendre d’emblée accessibles (PCUA, n.d.) plutôt que d’attendre les demandes d’accommodement. Elle se définit comme un cadre de référence qui permet de s’adapter aux besoins EDI, tant au niveau des moyens de représentation, des moyens d’actions et d’expression ainsi que des moyens d’engagement (CAST, 2018). Cette conférence aborde ainsi les constats réalisés dans les dernières années au niveau de la recherche sur la CUA, où certain.es croient que l’absence de preuves suffisantes ne permet pas d’appuyer son déploiement (Murphy, 2020), alors que d’autres mettent en lumière effets positifs et défis rencontrés (Capp, 2017 ; Ok et al., 2017 ; King-Sears et Johnson, 2020). Ces assises permettront par la suite d’explorer les meilleures façons de faire pour permettre l’application des principes de la CUA en contexte d’enseignement. L’application des principes et des lignes directrices sera illustrée au niveau de la représentation des concepts, au niveau des moments d’action et d’expression ou à celui des sources possibles d’engagement (CAST, 2018). Cela pourra se faire en variant les formats, mais aussi les façons de présenter les concepts, de permettre de rendre compte de son apprentissage d’une façon moins traditionnelle lors de l’évaluation et aussi de soutenir la motivation et la participation active (Plante et Brassard, 2022).
Adresse de la version officielle :	https://www.congres-international-edi.org/
Déposant:	Brassard, Caroline
Responsable :	Caroline Brassard
Dépôt :	26 aout 2026 15:40
Dernière modification :	26 aout 2026 15:40

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