Apprendre le temps historien en 4e secondaire : élaboration et validation d’un dispositif d’accompagnement de la littératie historienne des élèves [r-libre/4123]

Desormeaux, Raphaël, Lapré, Sarah et Jadoulle, Jean-Louis (14 mai 2026). Apprendre le temps historien en 4e secondaire : élaboration et validation d’un dispositif d’accompagnement de la littératie historienne des élèves. Communication présentée au 93e Congrès de l'ACFAS, colloque sur les "Littératie scolaire et littératies disciplinaires, des clés pour la réussite au primaire et au secondaire", Trois-Rivières.

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Catégorie de document :	Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)
Évaluation par un comité de lecture :	Oui
Étape de publication :	Non publié
Résumé :	Malgré les recommandations de développer des démarches d’enquête (Martel, 2018; Martineau 2010), au Québec, les pratiques d’enquête en histoire sont peu courantes, tant au primaire qu’au secondaire. Cette situation se traduit par la prédominance du récit et des cahiers d’exercices, qui proposent l’analyse de quelques documents micro-découpés, sur la base de questions fermées visant surtout à retrouver un savoir enseigné (Boutonnet, 2013). Pourtant, les pratiques d’enquête se révèlent efficaces, surtout lorsqu’elles s’accompagnent d’un étayage soutenu, dans l’esprit de l’enseignement explicite (Jadoulle e.a., à paraître). Ces pratiques posent toutefois des enjeux de littératie, car elles exigent aux élèves de produire des connaissances à partir de corpus documentaires larges, en mobilisant le savoir-lire et le savoir-écrire de l’historien·ne. Dans le cadre de notre recherche sur l’efficacité de ces pratiques d’enquête en contexte d’enseignement explicite en 4e secondaire, nous avons conçu un outil portant sur l’apprentissage d’un aspect peu étudié de la littératie historique, à savoir l’habileté à mobiliser le temps comme catégorie d’interprétation. Elle constitue en effet une dimension de la littératie qui est largement méconnue (Jadoulle e.a., 2026). Nous présenterons le matériel développé dans le cadre de notre recherche, soit un dispositif d’enquête (Jadoulle, 2025) fondé sur la mise en place de SAÉ et d’outils de soutien à la littératie. À partir d’entretiens semi-directifs menés auprès de deux enseignants du secondaire ayant expérimenté ce matériel, nous dégagerons quelques premiers constats quant à la mise en œuvre de ce dispositif expérimental de soutien à la littératie historique.
Adresse de la version officielle :	https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/...
Déposant:	Jadoulle, Jean-Louis
Responsable :	Jean-Louis Jadoulle
Dépôt :	03 juin 2026 14:20
Dernière modification :	03 juin 2026 14:20

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