Labrie, Marie-Pierre 
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-9287-2668
(2025).
Éducation esthétique et réseaux sociaux : Susciter une attention sensible chez les adolescent·es. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, 9 (2), 1-27. 10.5965/25944630922025e6985
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Contenu du fichier : Version de l'éditeur Licence : Creative Commons CC BY. |
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| Catégorie de document : | Articles de revues |
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| Évaluation par un comité de lecture : | Oui |
| Étape de publication : | Publié |
| Résumé : | Sur les réseaux sociaux, les adolescent·es sont exposés à une vaste quantité d’images et de sons en continu. L’hyperconnectivité dans laquelle elles et ils évoluent a une incidence importante sur les formes de leur attention aux contenus disponibles et, par extension, aux oeuvres diffusées sur les plateformes connectées. Dans ce contexte, l’appréciation esthétique, exigeant du temps et une attention sensible, peut représenter un défi. Le présent article interroge cet enjeu en étayant d’abord un cadre théorique autour des notions d’attention, de coprésence connectée, d’éducation au regard et à l’attention et de détournement artistique et pédagogique. Il propose ensuite l’analyse d’un récit d’activités d’appréciation ayant eu lieu en enseignement des arts visuels et médiatiques à l’école secondaire au Québec, puis dégage des orientations pédagogiques favorisant l’attention différenciée, l’intersubjectivité et le caractère processuel de la coprésence pour éduquer au regard. Mots clés : éducation esthétique, réseaux sociaux, adolescent·es, attention, coprésence connectée, arts visuels et médiatiques, détournement pédagogique. |
| Adresse de la version officielle : | https://www.revistas.udesc.br/index.php/ensinarmod... |
| Déposant: | Labrie, Marie-Pierre |
| Responsable : | Marie-Pierre Labrie |
| Dépôt : | 02 oct. 2026 20:27 |
| Dernière modification : | 02 oct. 2026 20:27 |
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