Pudelko, Béatrice (sous presse). Wiki. Dans Roche, Lionel; Meyer, Florian; Roland, Nicolas et Bourgeois, Charles (dir.), Encyclopédie du numérique en éducation. Montréal : Presses de l'Université de Montréal.
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- Wiki_Pudelko_Encyclopedie du numérique- Preprint 2025.pdf
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| Catégorie de document : | Chapitres de livres |
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| Évaluation par un comité de lecture : | Oui |
| Étape de publication : | Accepté (sous presse) |
| Résumé : | Ce chapitre présente le wiki comme un environnement numérique permettant à un collectif de créer, d’organiser, de relier et de réviser des contenus de manière collaborative. Après avoir retracé son évolution depuis la création de WikiWikiWeb en 1995 jusqu’au développement de Wikipédia et de MediaWiki, il décrit son fonctionnement fondé sur l’articulation de trois espaces complémentaires : les pages de contenu, où s’élaborent les productions collectives; les pages de discussion, où sont débattus et justifiés les choix; et les pages méta, qui rendent visibles l’organisation du projet, les contributions et leur historique. Cette structure favorise la transparence du processus de production et de validation des connaissances. Les recherches montrent que les wikis peuvent soutenir la co-construction des savoirs, l’écriture collaborative, la pensée critique, l’autorégulation, les compétences informationnelles et le travail en équipe. Leur efficacité ne découle toutefois pas automatiquement de l’outil : elle dépend de la conception pédagogique des activités, de l’articulation entre participation et évaluation, de la clarté des attentes ainsi que d’un accompagnement adapté à l’autonomie des personnes apprenantes. Le chapitre souligne également l’importance de la « philosophie wiki », fondée sur l’ouverture, la transparence et le caractère révisable des productions. Sa mise en œuvre peut néanmoins se heurter aux hiérarchies institutionnelles, à la réticence à exposer publiquement des productions inachevées et aux difficultés techniques liées aux discussions et à la navigation hypertextuelle. Les wikis trouvent ainsi des usages variés à tous les ordres d’enseignement, notamment pour rédiger collectivement, documenter des projets, soutenir des communautés d’apprentissage et construire des ressources éducatives libres. |
| Déposant: | Pudelko, Béatrice |
| Responsable : | Béatrice Pudelko |
| Dépôt : | 16 sept. 2026 14:51 |
| Dernière modification : | 17 sept. 2026 12:45 |
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