Engagement et motivation en FAD des élèves du primaire et du secondaire : résultats préliminaires [r-libre/4039]

Pellerin, Audrey, Gérin-Lajoie, Serge, Lanoix, Alexandre, Papi, Cathia et Simard, Yanik (Apr 2026). Engagement et motivation en FAD des élèves du primaire et du secondaire : résultats préliminaires. Paper presented at the Colloque TED-FAD 2026, En ligne.

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Item Type:	Conference papers (unpublished)
Refereed:	Yes
Status:	Unpublished
Abstract:	L’engagement et la motivation des élèves constituent des variables centrales de la réussite scolaire, de la persévérance et du bien-être global (Fredricks et al., 2004 ; Wang & Hofkens, 2019 ; Wang et al., 2017). L’engagement est un modèle multidimensionnel comprenant des dimensions cognitive, comportementale et émotionnelle, permettant de décrire la manière dont les élèves pensent, agissent et ressentent en classe (Fredricks et al., 2004). Malgré l’abondance des écrits sur ces sujets, plusieurs questions demeurent : quels sont les principaux modèles théoriques mobilisés en contexte de formation à distance au primaire et au secondaire ? Existe-t-il des outils pour mesurer l’engagement et la motivation ? Observe-t-on des différences significatives selon que la formation à distance est offerte en mode synchrone ou asynchrone ? Quels facteurs ou pratiques apparaissent les plus déterminants pour soutenir l’engagement et la motivation ? Certaines données mettent en évidence une interaction entre cinq facteurs liés aux processus d’apprentissage à distance : les apprenants, l’expérience préalable des enseignants en formation à distance, les connaissances technologiques, les connaissances pédagogiques et le système de soutien. Les résultats préliminaires de cette recension systématique seront présentés lors de cette communication.
Official URL:	https://ted-fad.teluq.ca/colloque-ted-fad-2026/
Depositor:	Gérin-Lajoie, Serge
Owner / Manager:	Serge Gérin-Lajoie
Deposited:	10 Apr 2026 12:46
Last Modified:	10 Apr 2026 12:46

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