Explorer le potentiel des outils d’IA générative pour la recherche en éducation : retour d’expérience sur l’usage de Elicit et Perplexity dans une revue systématique [r-libre/3953]

Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo; Papi, Cathia; Plante, Patrick; Psyché, Valéry; Savard, Isabelle; Bédard, Jean-Luc; Beaudoin, Amélie; Bousquet, Nathalie-Eve; Czeszak, Wanderlucy; Paradis, Jérémie et Tremblay, Lauriane (2026). Explorer le potentiel des outils d’IA générative pour la recherche en éducation : retour d’expérience sur l’usage de Elicit et Perplexity dans une revue systématique. Dans Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain et Gravelle, France (dir.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 16-19). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

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Catégorie de document :	Communications dans des actes de congrès/colloques
Évaluation par un comité de lecture :	Oui
Étape de publication :	Publié
Résumé :	L’émergence de l’intelligence artificielle générative (IAG) transforme progressivement les pratiques de recherche dans de nombreux domaines, y compris l’éducation. Si l’intérêt pour ces technologies est manifeste, leur intégration dans des processus scientifiques exige prudence et réflexivité. Cette communication présente un retour d’expérience sur l’usage de deux outils d’IAG, Elicit et Perplexity, dans une revue systématique financée par le FRQSC portant sur la reconnaissance des compétences et la valorisation des parcours d’apprentissage à l’ère du numérique.
Adresse de la version officielle :	https://r-libre.teluq.ca/3946/
Déposant:	Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo
Responsable :	Gustavo Adolfo Angulo Mendoza
Dépôt :	02 févr. 2026 14:05
Dernière modification :	02 févr. 2026 14:05

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