Enjeux et défis de la formation à distance dans un contexte de pandémie [r-libre/2001]

Papi, Cathia (juin 2020). Enjeux et défis de la formation à distance dans un contexte de pandémie. Communication (sur invitation) présentée à The Evaluation of Distance Education Experiences at the time of COVID-19: Effects, Challenges and Perspectives INTERNATIONAL WEB CONFERENCE, Oujda, Maroc.

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Catégorie de document :	Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)
Évaluation par un comité de lecture :	Non
Étape de publication :	Non publié
Résumé :	La pandémie de Covid-19 qui s’est propagée progressivement a entraîné dans bon nombre de pays des mesures de confinement. C’est notamment le cas au Canada, où les enseignants de tous niveaux ont été invités à exercer en formation à distance (FAD). Dans la mesure où l’éducation est gérée au niveau provincial, toutes les provinces ne sont pas parties avec les mêmes atouts vers ce développement de la FAD. Par exemple, tandis que l’Ontario avait déjà quelques cours de niveau primaire en ligne ainsi que l’intégralité des cours de secondaire et un ecampus pour le supérieur, le Québec avait bien l’intention de développer la FAD mais ne l’avait pas encore fait et a donc dû compter sur les acteurs offrant déjà des cours à distance. C’est ainsi que le ministère de l’Éducation a demandé à l’Université TÉLUQ de créer une formation à distance pour former l’ensemble des enseignants de la province à enseigner à distance. S’est alors posée la question suivante : comment former rapidement des enseignants de différents ordres d’enseignement à passer de la présence à la distance ? Alors que les enjeux de poursuite de l’éducation malgré le confinement en vue, non seulement de finir l’année scolaire, mais aussi certainement de démarrer la prochaine, sont importants et impliquent de former les enseignants de toute urgence, les défis à relever pour ce faire sont grands. Nous proposons ainsi de présenter le processus de création de la formation «J’enseigne à distance». Nous expliquerons comment nous en sommes venus à créer une formation gratuite et sans inscription, mais avec une possibilité d’attestation, comprenant quatre microprogrammes «accompagner», «diffuser», «adapter», «évaluer», une boîte à outils et un glossaire conçus spécifiquement pour favoriser l’adaptation des enseignants à la formation à distance. Nous mettrons en avant les évolutions connues par le projet en cours de création, les difficultés qu’il a fallu surmonter dans un contexte d’urgence et de télétravail. Enfin, nous pourrons faire part des données de fréquentations ainsi que des avantages et limites perçues de cette formation.
Adresse de la version officielle :	https://sites.google.com/a/ump.ac.ma/conf/
Déposant:	Papi, Cathia
Responsable :	Cathia Papi
Dépôt :	29 juin 2020 18:43
Dernière modification :	10 nov. 2020 13:53

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