Quand des enseignants différents sur le plan de leurs conceptions utilisent un même manuel : quels usages effectifs en classe d’histoire ? [r-libre/1946]

Jadoulle, Jean-Louis (2015). Quand des enseignants différents sur le plan de leurs conceptions utilisent un même manuel : quels usages effectifs en classe d’histoire ?. Didactiques en pratique, 1, 47-57.

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Item Type:	Journal Articles
Refereed:	Yes
Status:	Published
Abstract:	Cette recherche vise à cerner les pratiques d'usage d'un manuel scolaire d'histoire ("Construire l'Histoire", s. dir. de Jadoulle, J.-L. et Georges, J., 2005-2008), prônant des démarches d'enquête par un échantillon de 12 enseignants en 4e et 6e année du secondaire. Ces 12 enseignants adhèrent à raison d'un tiers à trois modèles d'enseignement-apprentissage de l'histoire qui ont marqué successivement l'histoire de l'enseignement de l'histoire : l'"exposé-récit", le "discours-découverte" et l'"apprentissage-recherche". Alors que le manuel se revendique de l'"apprentissage-recherche", les pratiques d'usage dominantes relèvent du "discours-découverte". Cinq enseignants utilisent le manuel en cohérence avec le modèle de l’enseignement de l’histoire auquel ils adhèrent. Sept enseignants mettent en oeuvre des modalités d’exploitation du manuel qui se démarquent de leur conception déclarée. Parmi eux, il faut souligner la présence de quatre professeurs dont les conceptions déclarées correspondent pourtant aux soubassements didactiques de la collection "Construire l’Histoire", à savoir l’« apprentissage-recherche ». Enfin, trois enseignants déploient des modalités d’usage du manuel qui semblent relever d’un modèle postérieur à celui auquel ils s’affilient sur le plan de leurs conceptions, que celles-ci relèvent de l’« exposé-récit » ou du « discours-découverte ».
Official URL:	https://www.ulg.ac.be/cms/c_8239763/fr/didactiques...
Depositor:	Jadoulle, Jean-Louis
Owner / Manager:	Jean-Louis Jadoulle
Deposited:	10 Apr 2020 14:47
Last Modified:	10 Apr 2020 14:47

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