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Bédard, Mélanie (2023). Recours à la sémantique lexicale dans la compensation en lecture chez des élèves du primaire qui présentent un déficit d’identification des mots écrits (Doctoral dissertation, Université du Québec à Montréal, Canada). Advisor(s): Laplante, Line, & Casalis, Séverine.
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