Ingénierie pédagogique des MOOC. Autodirection et instrumentation de l’apprentissage [r-libre/1588]

Henri, France (juill. 2017). Ingénierie pédagogique des MOOC. Autodirection et instrumentation de l’apprentissage. Conférence (sur invitation) présentée aux Rencontres Internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF), Paris, France.

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Catégorie de document :	Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)
Évaluation par un comité de lecture :	Oui
Étape de publication :	Non publié
Résumé :	Quelle évolution envisager alors pour se doter d’une ingénierie pédagogique qui rende les participants au MOOC véritablement responsables de leurs apprentissages? Pour répondre à cette question, nous présentons d’abord des éléments de problématique liés à la conception des MOOC. Nous tentons par la suite de saisir la particularité du modèle éducatif des MOOC et l’effet d’abandon qu’il génère. Nous nous interrogeons alors sur la logique de formation à développer comme assise d’une ingénierie pédagogique évoluée, adaptée au contexte d’apprentissage des MOOC. Enfin, nous formulons des propositions concrètes pour une ingénierie pédagogique mieux adaptée aux MOOC.
Déposant:	Henri, France
Responsable :	France Henri
Dépôt :	06 déc. 2018 14:18
Dernière modification :	06 déc. 2018 14:18

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