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Usages du numérique et e-learning : pourquoi les transferts entre pratiques sociales et éducatives ne vont-ils pas de soi? [r-libre/1123]

Papi, Cathia (mars 2017). Usages du numérique et e-learning : pourquoi les transferts entre pratiques sociales et éducatives ne vont-ils pas de soi?. Conférence (sur invitation) présentée à la Journée pédagogies universitaires et numérique « processus attentionnels, formes de présence et dispositif pédagogique », Limoges.

Fichier(s) associé(s) à ce document :
  PDF - Limoges 2016 PAPI.pdf
Contenu du fichier : Diaporama
Accès restreint
 
Catégorie de document : Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)
Évaluation par un comité de lecture : Non
Étape de publication : Non publié
Résumé : Le e-learning, correspondant à l’implication des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la formation en classe, hybride ou à distance, apparaît, depuis le tournant du siècle dernier, comme un moyen de renouveler l’éducation et de faciliter l’apprentissage. Nous avons, dans nos travaux antérieurs, mesuré l’appréciation que les apprenants font de divers dispositifs de e-learning. Nous proposons de présenter les résultats de ces enquêtes. Au vu des réponses des enquêtés, nous questionnerons les raisons, tant anthropologiques que pratiques, qui mettent en tension l’appréciation des apports des technologies numériques dans l’éducation et celle des formes relativement «traditionnelles» de formation. De fait, nous verrons les raisons pour lesquelles, bien qu’étant des usagers quotidiens de certaines technologies, les étudiants développent des attentes et compétences en e-learning moins fortes que celle véhiculées par l’idée de génération numérique.
Informations complémentaires : JPUNUM 2017 - Intervention de Cathia Papi (vidéo) : https://www.youtube.com/watch?v=RF27FS2jkW8&t=757s
Déposant: Papi, Cathia
Responsable : Cathia Papi
Dépôt : 10 mai 2017 14:21
Dernière modification : 10 mai 2017 14:21

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